Русский язык

В результате изучения русского языка в 2 классе ученик должен знать/понимать:

 * что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;

* части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки;

* что такое корень слова, однокоренные слова.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

* словосочетание и предложение;

* виды предложений по цели высказывания;

* главные члены предложения;

* части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

* однокоренные слова;

* звуки и буквы;

* признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных.

Обучающиеся должны уметь:

* выделять предложения из сплошного текста;

* составлять предложения из слов и словосочетаний;

* письменно отвечать на вопросы;

* находить главные члены предложения;

* ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;

* определять по двум признакам (значению и вопросу) части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы;

* определять число имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

* раздельно писать предлоги со словами;

* выделять корень в однокоренных словах;

* подбирать однокоренные слова;

* проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов;

* правильно писать слова с непроверяемыми написаниями;

* каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;

* писать под диктовку тексты (35—45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

 

В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать/понимать:

·         виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

·         оформление предложений на письме;

·         смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;

·         слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

·         различие между звуками и буквами, гласные и согласные звуки и буквы. их обозначающие;

·         слогообразующую роль гласного звука в слове, деление слова на слоги;

·         гласные ударные и безударные;

·         согласные твёрдые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме;

·         согласные только твёрдые, только мягкие;

·         согласные, парные по звонкости и глухости;

·         соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

    Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;

- соблюдения орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах;

- оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знаков препинания в конце предложения; правильного употребления прописной буквы в начале предложения;

- деления слов на слоги;

- определения ударного слога в слове;

- использования прописной буквы в именах собственных;

- написания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк-чн-чт;

- обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

- правильного написания слов типа пень, яма;

- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

- чёткого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;

- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;

- письма под диктовку текстов (20-27 слов) с известными орфограммами и знаками препинания;

- устного составления текста из 3-5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему.